年龄：14

性别：男

地区：浙江宁波

学习态度：就是不想去

休学情况：办休学

异常行为：沉迷手机、黑白颠倒、饮食不规律、有洁癖，吃饭只去自己屋

亲子关系：能简单日常交流，但不沟通

医院诊断：强迫症

父母职业：白领、个体户

夫妻关系：经常争吵

----

14岁男孩休学一年多，沉迷手机、作息黑白颠倒、严重洁癖（只在自己房间吃饭，频繁检查门窗，抗拒接触外界物品），与家人仅维持基本日常交流。

爸爸认为孩子妈妈“没主见、逻辑差”，遇事常争吵却强行做主；妈妈过度包办孩子生活（如提醒洗漱、换衣），默认孩子停药行为，因内疚选择妥协。

姨奶奶从小用强势洁癖要求孩子（必须按指定方式坐、洗手、保持安静），父母未及时干预，放任孩子长期处于压抑环境。

二年级到五年级期间，姨奶奶带娃时强迫孩子按她的洁癖规则生活，父母周末接手却未调整教育方式，孩子逐渐出现重复摸门、踢门等强迫行为。

四五年级被确诊强迫症后，父母因心疼默许孩子停药，导致症状反复；孩子与同学冲突时，家长轻描淡写归为“玩笑”，未关注心理创伤。

爸爸强行没收手机引发孩子激烈反抗（吼叫、威胁），事后又妥协归还，规则反复无常；转学后孩子怀念原学校，父母未疏导情绪，只强调“适应新环境”。

初一因老师批评产生厌学，妈妈试图沟通却只让老师“多鼓励”，未建立家校有效支持；23年模仿同学吃药短暂好转，副作用出现后再次擅自停药。

24年强行带孩子去昆山舅舅家“换环境”，孩子抵触加剧，出现对空气喊“滚”等激烈行为，三个月后仍未改善，被迫返回原住所。

经过半个月的指导后，孩子开始尝试缩短手机使用时间，主动把作息往前提了两小时，偶尔能坐在客厅和家人一起吃饭聊天，检查门窗的次数明显减少了。

经过一个月的指导，孩子逐渐习惯了每天出门散步半小时，愿意用家里公用的水杯喝水，偶尔会主动聊起以前学校的朋友。手机到晚上十一点能自己关机，白天有半天时间会主动离开房间晒太阳。

经过一个半月的指导，孩子开始跟着妈妈学做简单的炒饭和煎蛋，主动把脏衣服放进洗衣机，还会提醒家人关好煤气。全家周末会去附近的公园野餐，孩子能自然地坐在草坪垫子上吃东西，不再频繁擦手消毒。主动提出想回原学校看看，重新整理了初一课本。开始每天早晨七点半起床背单词，手机只用来听音乐和查资料。

经过两个月的指导，孩子顺利返校上课。能正常使用公共卫生间，主动收拾餐桌和倒垃圾，作息完全调整到晚上十一点前睡觉。手机管理形成了固定规则，洁癖引发的焦虑行为基本消失。