我们跟孩子在一起的时候啊，通常我们的沟通呢，你看啊。无效沟通。无效沟通。然后呢？我们有时候沟通吧。

就是劲头不就劲头不够。就是说我们从销售来讲啊。就是你比如说一个老销售。他看着一个新来的销售，就他觉得那说话跟不上啊，他在边儿上着急呀。着急又上火，就那个感觉，就是我们这个话。

在表达的时候啊。怎么去把它表达到位？那这件事情啊，其实我们说是事半功倍的，这样一个效果，日常生活当中呢，你看我们跟孩子在一起啊。一个是相处的方式，一个是沟通的方式。哎，大家把打把它打到微信里面，一个叫沟通的方式，一个叫相处的方式。

一个叫沟通的方式，一个叫相处的方式。打到第九期里啊。打打到第五期互动群里面。就是我们其实在生活当中，我们就这两件事情。就是一个沟通，一个相处。

呃，我们不往档案群里打啊，我们不往档案群里打，打到那个呃，沟通群里啊，第九期沟通群里。就是成果教练第九期。把它打在这里面啊。所以各位啊。就是我们人与人之间形成的好印象还是坏印象啊，通常都是因为我们的沟通和相处。

这两部分啊。嗯，就是嗯，形成的我们这样一个关系啊。你看我过去啊。我一直跟大家提一个词，叫什么呀叫？用心说话。

用心说话。说用心的话。你看用心说话，说用心的话。来我们把它我们也把它打出来啊，用心说话，说用心的话。所以其实啊，就这两件事情，一个沟通，一个相处。

第二个呢，就是我们说话干嘛呢？叫走心。走心。就是我带着感觉说话，你看啊，我们我们有些时候啊，你看跟孩子说话，孩子说你可别给我扯来了。然后孩子干嘛妈你以后你别给我说这种话啊，我烦。

为什么各位？大家觉得哪出问题了？大家猜猜或你感觉到能哪儿出问题了吗？

来大家觉得哪出问题了？所以大家知道吗？各位。就是我们在说话的时候。我们在用大脑构思设计。

再用大脑构思设计。简称套路。简称套路。所以说我们说干嘛呢？叫有叫技巧。

叫技巧。就是说什么当我没有感觉的时候，就是我们没能耐的时候，我们才用技巧。这这话大家听懂了吗？这大家听懂了吗？就是没能耐的人才用技巧呢。

所以说这是我听过过去一个老师说过的啊，当然了。他他说的是说他说是说是一个男人和一个女人上床说说玩儿技巧的，为啥呢？就是因为能人哎，有能人就不连技巧都不用。所以今天啊，线上呢，大家都是结完婚的啊，开个玩笑就是你们要知道一点是什么啊？我们啊，跟孩子在相处的时候就是说我们用心很重要，大家为啥来到成果教练里啊？

我们干嘛呀？我们其实就是把我们心包裹的外面那层壳儿给它去掉，然后我们看到孩子你有爱的时候，那么你这种表达是不一样的。来大家写上啊，爱叫奉献。有爱才有奉献，有爱才有包容。有爱才有奉献，有爱才有包容。

所以说我们来看一下，如果我们这个话里面我们没有感觉的话啊，一定背后我们要干嘛啊，我们是有索取心。我们是有索取心的。所以呢？呃。今天晚上啊，我萌生了这样一个念头来给大家来做些分享来。

那么各位啊。今天接龙一共是22个来。我们有些人啊，我们有些教练啊，你来觉察一下。你来觉察一下啊，你为什么来接龙？这个问题非常好，你为什么来接龙？

你看啊。我来解决问题啊。你看啊。

我们写上一句话啊，问题是谁创造的？问题是谁创造的？我们把这句话打出来，这是我们应该非常非常经典的一句话。来问题是谁创造的？我们今天晚上大家啊，你看你，你看你问自己问的问题。

咱探讨啊。今天晚上不是说的说徐老师要批评我吧？不是啊，大家来看啊。教练型觉察，教练型觉察。就是你觉得啊。

你就是。谁是问题的制造者？问题是谁创创造的？来你看就是你如果这里面你没有啊，你看看别人的也行，你看一条儿来。我们这里面二十二十二个。

22个问题来。你你今天晚上打出这个问的这个问题，你觉得你自己是问题创造者的打一。你认为你自己是问题创造者的打一。你认为你不是问题，创造者的答案。你说我也不知道，你就打三。

你就打三。来呃。孙敏。来你打开静音来，孙敏打开静音，我看哪个是孙敏的？你是孙敏，你是第几号来？

我问。来薛老师好哎，你好，你是第几道题啊？你是第几个问题啊？我今天没有呃说问题那哎，这孙敏啊，你看啊。我说谁问了这22问题，谁问的？

你说你没有，你都给自己贴个小标签儿啊，我是问题的创造者，你这是躺枪玩儿呢是吗？呃，我是觉得就是。呃，谢老师说这个对，其实我心里边儿有问题，就是没有写，没有写上去呃。我也这样回答了嗯，好，谢谢啊，来我把这些问题啊，发到档案群里了。发到答案群里了啊，我再问一个人啊，来贺秀丽。

来你说来。何学丽打开静音。来你说你今天咱就说拿今天这个发问的这个问题的本身啊，我们来看看啊，我们来看。

来那个贺秀丽，你是第几个问题啊？第第六个问题，孩子不去上学，说怕人多到学学校看到同学老师难受。来你觉得你自己是问题的制造者吗？你为什么认为是？如果我不去问这个，就没有这问题了。

错啊错，何秀丽啊，何秀丽这个这个这个观点不对的啊，但是何秀丽你今天你问这个问题啊，你问这个问题的本身有一个问题。你看啊，你接龙，你说孩子不去上学，说怕人多到学校看到同学老师难受，我说哦，知道了，来下一道。因为你问我这个问题，根本就不需要回答何秀丽能听懂吗？你这你这叫呈现，你能听懂吗？你这里面没有没有问题。

对不对？所以说你记着啊。就是说这代表什么呀？来这代表你一个什么？就是我们从教练型成果教练来讲。

成果教练啥透过发问产生觉察。而你在这里面，你在陈述里。你对你自己有啥发现吗？我们为什么会写出这样一个问题出来？你看我们为什么会写出这样问题来？

自己没发现问题嗯，就是兄弟你以后再问问题啊，记着啊，要带问号，你这问题啊，你问老师是没有毛病的。你这边老师没有毛病的啊，你唯一的事来讲，今天老师就是今天我们今天晚上干嘛呀？我们叫赋能，赋能是啥呀？讲的叫如何说话？如何通过说话来赋能？

行吧OK啊行关闭静音啊嗯。嗯。呃，我给大家举个例子吧啊，我给大家举个例子吧，我也不说你们就是谁，就是我们为什么是问题的制造者？这几天啊，其实各位啊，第下期啊，下期私教课，我建议我们我们有些家长。去私教课去私教课，我下期会精准的去讲一些东西。

对于我们来讲啊，会有很大帮助啊，我建议大家去啊，如果你觉得你你觉得你自己没啥必要，那咱也就算了。我给大家举个例子啊。我给大家举个例子。今天下午。老师，今天下午。

我路过。我女儿房门的时候。我听见我女儿拿着手机，哈哈大笑。然后我就。听检。

我就我就听见。我女儿。跟他的同学说。明天是。张晓刚的生日。

我才不去呢。我恨他。我恨他，我才不去呢，我恨他。我杀了他的心思，心思我都有。老师。

这件事情我咋办呢？我姑娘会不会杀人呐？他咋这么多的负面情绪呀？这么多的负面情绪啊，来各位。这件事情大家来觉得。

你来问薛老师。大家在这里面能听懂我说这个这句话的。听懂我说的话，我为什么说？这个背后就是我拿这个案例来举，大家知道啥意思了吗？这件事情你要把它弄明白，你就有了觉察。

换句话来讲。各位，下期啊，去上真的去上私教课啊？因为我们这期私教课里面我讲了一个案例，十个案例。就是以关于界限感的让大家举了十个。来大家知道我刚才刚才我问这句话，就是我刚才说啊，说我经过孩子房间的时候啊，我发现孩子在哈哈大笑，跟同学玩儿，跟同学在玩儿手机呢。

然后说明天赵小刚生日，我才不去呢，我特别烦他，我把他杀他的心都有。那老师啊，你说我姑娘。他这么狠呐。他才对应了这么多的愤怒啊。我咋办？

怎么办？就我怎么能够让我姑娘？有一个积极正向的心态呢，举个例子啊，这件事情。大家听懂了吗？这就叫。

刚才我说那话叫什么了，往上找找啊。这就叫我们是问题的制造者，问题是谁创造的？问题是家长创造的。我们经过了孩子门口，我们创造了一个问题，干嘛？大家有没有发现啊？

这件事情上来。如果这个时候家长进去说姑娘。你说话你咋那么多愤怒呢？你怎么凭啥说要杀人呢？这事可不能干啊。

咱们是正经家孩子，咱能咱能杀人吗？咱恨人也不对呀，咱们爱人呐。大家听没听懂？举例啊，人家只是。没啥事儿，跟同学聊聊天儿，玩儿玩儿说两句脏话，或者说两句聊聊天儿，说对谁有点儿不好的印象。

随随便便。发泄一下情绪。然后我们家长就想管。这就叫问题的创造。我们在创造问题。

你进去一管来，大家听啊，如果刚才你是这个女孩儿，这个是个这个，你是这女孩儿，我刚才说的这些话你愿意听吗？你愿意听吗？各位。孩子为什么逆反？就是因为我们想管。

大家写上句话啊，孩子为什么逆反？因为我们想管。而且我们是过度的管。为什么？因为我们创造了问题。

这个世界本身没有问题，但是问题啥问题是我们自己创造的。简称。闲的。就是我们有些家长闲的就啥都想管。啥都相关。

我们举个例子啊。路过孩子房间，发现干嘛呢？发现孩子在倒立呢？就是脑袋冲下倒立呢。我们家长马上干嘛啊？

上去把人家喝吃一顿。说脑瓜扎脖腔里咋办呢？你是你，你张个跟头把腿摔坏咋办呢？你这样有多吓人呢？

听懂了吗？家长。听懂了吗？家长听懂的打个二，为什么？因为我们在这里面创造了问题。

为什么人家孩子在那玩呢？锻炼身体呢，挺开心的，挺高兴的，我们家长。没事儿，闲的。所以大家在想啊，如果你在那倒练倒立，你听完之后，你是这孩子，你听完之后你是什么感觉？来你是什么感觉？

说妈你妈，你这么烦人呢，我就得练练倒立，我能咋的？然后孩子说句话，你给我从我这屋出去。门给我关上，孩子关房门都是因为父母烦。就是因为烦啥呀，就是父母招人烦他烦，父母为什么因为父母多管闲事？所以我们要去，我们要去想这件事，我应该管吗？

应该管吗？比如说我们不应该管，但是我们管了各位招人烦，这就叫相处。这就叫相处，所以说我们来看啊，人和人之间在这个相处。造成我们有没有跟孩子造成很多的？痛苦的，难过的，对抗的，伤心的，愤怒的，等等等就等等这些啊，来各位啊。

你都可以盘点一下。咱作为家长，你有没有接纳一个孩子在成长的过程当中？他是需要去经历的，是需要成本的。给大家分享一个案例。你家孩子在一岁的时候。

在他的面前，他穿着开裆裤。在你家的茶几的边上站着。手里面拿了一个羹词儿，也就是我们说我们说那小勺儿干嘛呢？边儿上啊。有一罐儿奶粉，有一个。

透明的玻璃杯。这个奶奶粉和透明的玻璃杯。他们俩中间离了一个苹果的距离，咱们吃那个苹果的距离也就是我一个拳头的距距离。他们俩是平行的，你的孩子就站在对面，你看见了他干嘛呢？他拿起这个小勺。

咬了一勺奶粉，然后颤颤巍巍的。带着抖动，拿出奶粉，然后干嘛呢？他就啊。

从苹果的也就从这个奶粉罐儿里面，他要把这个奶粉要咬到这个玻璃杯里面，你看见了。你观察着，你发现他这个手在抖，然后你发现。当他把这个勺放到玻璃杯上面的时候。它只倒进到只倒到这个玻璃杯里面13有23掉到外面了。家长，你会怎么做来？

家长，你会怎么做来？大家写在群里写，你看见了，你会咋办哎？说真话啊，别说薛老师一问，我怕薛老师批评我，我怕别人看见我，不好意思，我说点儿说点儿高尚的。别着啊，咱今天咱不玩那套路，咱说真话你会咋办？你会咋办？

别看人上面咋写的啊，闭着眼睛想想完再往上写，别跟人家的别跟人家写的是。人家写完之后，你没有去追随人家啊，千万别复制来想象一下，你会咋办来？黄雪梅啊，你写黄雪梅，你说的是真话，说的是假话。这个奶粉啊，这个奶粉奶粉倒到玻璃杯的时候，它浪费了。浪费了23就里面留了13咱们说点儿真的啊，咱说点儿真的要咱说假的啊，咱干脆就下干脆就退，干脆就退出去，别听了。

浪费你时间，你睡觉去啊。来大家看一下啊。这里面分两种。分两种啊。第一种你看啊。

第一个写的啊。d写的宋慧写的给娃。帮忙哎。太好了。这是第一种啊。

所以说叫啥？薄板。包办第二种。还有一个啊，特别好。我刚才说了，我没让你写，我没让你写学习之后的真话。

来唐。

唐兴慧说了指责他。指责哎，张海茹写的特别好啊，指责孩子奶粉洒了。各位啊，就这两条儿就够了啊，我今天晚上不是想批评谁，你们要知道啊，今天晚上咱们来练习来了，第一个说真话。第二个就是我们只拿一些案例啊，我们我们来看结果就行了来，为什么啊第一个？一个妈妈上去。

帮忙的。我不是指你现在啊，咱举例啊，因为你也是一个设想这一类的孩子，往往讲长大之后单纯。妈宝没主意，不会做。然后干嘛呢？给父母打工。

就是这个孩子，你知道吗？你剥夺了孩子体验的权利。写上啊。就是替孩子做。剥夺了孩子体验的权利。

第二个。张海茹说，那叫什么指责孩子奶粉洒了？你看啊。孩子会咋样？胆小。

怕是。追求啥？追求完美。性格当中会有会有会有什么会有性会有那个叫呃。强迫强迫症。

然后担心。会有担心。呃，我看啊，昨天早课是什么早课啊？你看啊。就是我为什么我们又那么担，我昨天早过，昨天早前天早跟我是是不是不是说那个宋慧儿老就担心为啥啊？

你看啊。因为男神傻了。张海茹妈妈说我了。从那天开始干嘛呀？我做事情我担心我自己做不好啊，因为我做不好，我我妈妈指责我有可能啪屁股上挨一巴掌啊。

难受啊，难过呀，妈的，脸色不好看呐。然后咋办？我以后就不敢了。那我不敢行啊，我儿子也不能傻呀。因为我儿子傻了，我心里面最最不安的呀。

因为我要告诉儿子。傻了，是要挨打的，所以说我不敢让我的儿子傻出来，因为他傻了，意味着他有可能会挨打。这是第一个有可能挨打，第二个如果我们从父母那儿，我们习得了，我们就有可能打孩子了，如果孩子也去咬这个奶粉。大家听懂了吗？这就啥？

这就是我们小的时候的一个动作，对于我们一个人一生的影响。替孩子做第二啥呢？斥责孩子来。最重要的一点啊，最重点。大家记住一大家来写句话，大家写一句话啊。

孩子犯错。孩子犯错。是他成长的成本。孩子犯错是他成长的成本。允许他犯错。

他才会成长成熟。把这句话写上，各位啊，三条我们各位家长啊，你如果如梦清醒。今天晚上你你听到这儿，今天晚上你的价值就够了，为啥？孩子成长是需要有成本的。我们是得允许孩子犯错的。

孩子犯错，他就会去修正。啊，这是错的，这是对的。然后他才能够有经历，有经验，他才能成熟成长。所以今天晚上来我们上线的各位。教练型的父母，各位教练。

接下来，孩子你允许不允许？就是小来小去的啊，小来小去的。我们家长能不能放下担心？让孩子去成熟成长。愿意做到吗？

愿意做到的打六就说明打六就要通代表你通了啊，就是各位啊。你看我过去啊，我过去，我在我儿子身上，我就这样。他没有大的伤害，他没有生命的危险，这件事情我看他在做，我知道结果儿不会好。我都允许他错。因为这是他该经历的背后有一个东西叫尊重。

背后有个东西叫尊重。你看啊，我儿子失恋啊。特别痛苦。我从来没给他讲过一句大道理，一句都没有。我只是陪伴。

无条件陪伴。因为什么？因为这件事情是他必须他要经历的，他要疗愈的，他在这里面，他要去思考的。他去觉察的，他去反省的。

我跟他讲什么大道理，对他来讲都是没有任何用，没有任何意义的。这干嘛啊？然后他才能够去干嘛啊，去反省去思考。过去的问题，当下的问题，未来的问题。我所有的干预都是我的。

第一个我掐灭了他的思想。掐灭了他的念头。你看代表我不爱他吗？不是啊，爱一个人就要舍得让你爱的人受苦来把它写出来。爱一个人你就要舍得，让你爱的人受苦。

受苦啥意思啊？痛苦是他该经历的，他必须要去经历。所以各位啊。这就叫相处。今天晚上我给大家讲的。

所以啊，我们在跟孩子在一起啊。我说了啊，我们为什么我们是利益共同体，精神共同体，荣誉共同体，这个是啥呀？因为这个背后没有血缘关系呀。因为我们疼啊。但是你舍不得你的疼。

干嘛啊？你就让你家的孩子在未来自己疼。大家写上一句话，心中有爱。下手无情。心中有爱，下手无穷无情。

这就干嘛了？我们不干涉他，我们不干涉他。下手啥意思啊？什么叫下手啊？我们下手无穷，我们采取的啥呀？

尊重他，我不做，我就是陪伴。我连一句大道理都没有，让他经历，他才能走出来。所以说我们一级是有一句话叫什么呀？叫叫什么？不求不助。

不求不助来把这句话写出来，这也是个相处的原则。我们太多的人愿意去干嘛呀？住啊，人不求得住啊。为什么所以各位啊，我们创造了问题。问题是谁创造的？

我们就是问题的本身。我们。

就是问题，为什么我们创造的问题，我们就是问题本身干嘛呀？哎呀，就是太愿意无微不至啦，太愿意出手相救啦。薄板杀毒管。来对这块啊，相处当中的一些原则性的东西啊，刚才我讲了这些概念性的东西。来你觉得你自己对于你自己的评过去的评估。

你觉得你自己你会说哎呀妈去一估计这事儿可没少干。你给你自己过去的满意度，你跟你家孩子相处的满意度，打个分数一分到十分再几分。各位，你知道吗？我有时候啊，我在跟很多人在一起的时候，我都在看着。问题发生，我都不我都不去纠正。

然后出问题了，人说哎。这不对呀，出问题啦。你看我经历了他。去创造也就我经历他做错事的过程。我也看到了，就我看到了他做错事的过程，我也看到了他发现错误的过程。

我也看到了，他改变。纠正自己错误的过程。各位，咱们能做到吗？各位家长。各位家长，咱们能做到吗？

所以干嘛呀？怕担责任。怕孩子痛苦。怕我们干嘛呀？我们的利益。

等等啊，总之我们认为我们是有损失的。所以各位啊，这就叫相处的方式。来，大家今天晚上我们自己啊。盘点一下。我们过去有多少人？

就是因为过度关注管闲事儿。孩子本身有的时候没有没有问题，但是因为我们过度，我们担心呐，我们害怕呀，我们制造了问题。制造了孩子的情绪，制造了孩子的对抗，制造了孩子的压抑。压力。

我讲到这块啊，此刻你在现实上你什么也没干。你别一边吃饭一边听。你认真的听，今天晚上我相信你跟你家孩子。之间就会多了一层尊重容忍。舍得。

舍得他，舍得他受苦就是你看啊，看着他。我们自己去经历它，这个孩子从从犯错到发现错误，到他纠正错误的过程。到他改变的过程。他改变了各位知道啥吗？叫重生。

一个人在一个水坑里面啊。如果不让它在水坑里面掉下去两次。那咋办呢？你就必须让它第一次掉下去啊，然后让它爬上来。你说这儿有个水坑儿。

绕着走。各位知道吗？我这些年。我的亲身体验。大家写一句话啊。

我绕过去的坑，早晚要踩。我不面对的。早晚要面对。跟大家举个例子啊，过去啊，过去我觉得互联网跟我是没有任何关系的。现在咋着没有互联网好使吗？

没有互联网好使吗？我都得从头学，从头认识，从头面对。所以说啊。逃避是不行的。你逃避你这个功课，你早晚会给你补上。

这干嘛啊？各位家长啊。就是啊，你家孩子只要没有不会伤筋动骨，没有生命危险，小来小去的。各位啊，没有大的，你记着啊。你要让他去经历，他才成长。

你看啊，一个孩子说有有问题了，派出所找了干嘛呢？我们呐送礼呀。把他从派出所整出来，各位知道吗？这个孩子发现啥呀？

原来我妈有这个能耐，我爸有这个能耐呀，我不怕啦。早晚进去。必须进去。我这两天儿看个电视剧啊，完美关系，这是个电视剧啊，那里面就有一个呀，就是有一个就是有一个25岁的。叫富二代。

他说句话，他把人家撞了啊，现场给人扔一万块钱，他就走了。他认为什么呀？我进不了公安局。因为这些人，他不就是要钱吗？要钱解决的不是事儿。

所以说他想拿钱摆平。所以说干嘛儿啊，我可以不证驾驶啊，我可以草歼人命啊，所以最后被判了四年。为啥早晚要面对？所以说各位啊，这是我说的第一个问题叫什么叫相处？今天啊，我在这个位置啊，把相处这块啊。

呃，说的相对明白一点了，因为还有一个沟通的问题啊，这块儿我不太往深说了来，大家在这块儿你的收获一分到十分在几分？就你听懂了。你听懂的分数。一分到十分在几分？所以各位啊。

就问自己，这是他的事儿还是我的事儿？他的事儿就让他经历。孩子在厨房拿着菜刀切东西，别切了，把手切了来妈给你切。我们我们这些事儿我们都不能干。我们有家长为啥呀？

因为我们想讨好啊。我帮你干了，你会对妈，你会对妈有个好印象啊，你会认为你儿子到你的儿子会在那脸上叭来一口啊妈。妈，谢谢你啊，还是我妈好，你当妈好了，但是你这个儿子没有成长。所以说我们很多人就剥夺了孩子成长体验的权利。所以啊，你看啊，霍立峰在有一段时间啊，我跟你说霍立峰啊。

是个高手。我那天在早课当中提了啊，还有一次啊。我跟我就跟霍雷锋说过一句话。那是你的事儿。那是你的事儿。

就他家孩子跟我说，他家孩子咋跟他说？这件事儿我都不能帮你，那是你自己的事儿，你看早上啊，原来天天送啊，现在早上。

孩子早上有点要起晚了。后雷锋说的。我走了，还说那那送我呀，你起来晚了，上学自己去。上学自己去。我记得好像有这个事啊。

啥意思啊？咱是有合约的，你破了合约，那跟我没关系，你必须你自己去面对。所以说霍雷锋他家孩子在有段儿时间啊，曾经干嘛呀？对霍雷锋不满就说就好意思，你天天妈以前天天你背着我上学，你突然之间不背着我上学了。我这我这还不会走路呢。

不会走路是吧？那今天呐，也得自己爬。各位啊，你没有这种断舍离之痛，你怎么能够让你家孩子？成为他自己，你怎么能让他成熟？所以啊，就是咬牙。

心中你爱他。下手必须无情。干嘛呀？我必须上经理。我们有家长啊，我说的说老师啊，我家孩子晚上不写作业，玩儿到十点11点不写作业，说玩儿够再写作业。

你看啊，我说他不写就不写呗。不写第二天。到学校该罚站罚站呗。家长说句话。那老师老给我打电话呀。

我说老师给你打电话咋了，他特别没面子，我就特别烦，老师给我打电话，哎呀，老给我打电话。所以我说你心里没有你家孩子。因为你怕的是。你心里没有你家孩子，你心里没有你家孩子的成长。你没想让你家孩子去面对和成长，因为你怕事儿，你怕老师找你，你烦。

你的焦点在凡上。反老师身上，你是怕事儿上，你是个怕事儿的人。所以说你逼着孩子写作业。所以说各位不写是吧？哎，行，愿意写不写那可不是我的事。

明天早上到学校受点儿小苦儿，这个孩子11点儿他不就开始自己晚上不就写作业了吗？你越管越不写，他不写呀。你知道吗？孩子最后变成啥，你不催他，他都不写，为啥我妈没催他，就说明允许我玩儿？我妈要不允许我玩儿的时候，我妈就开始催我写作业了，各位听懂了吗？

为什么很多事情变成了我们自己的事儿？

因为我们给孩子建立一个标准，我管。你就做，不管就代表我是允许的。来写上这句话。我管代表我，我管代表你要听我的，不管。就代表我是允许你的。

所以很多孩子为什么那么多的惰性儿呢？为什么不看着都不行啊？为什么初中的孩子？到家里。在家里上网课，为什么那么多的孩子出问题了？

因为孩子认为现在没人看着我呀，我可以休息呀，我可以放松啊，我可以放纵啊。然后到高中出问题了，为什么呀？因为高中哪个老师会看着你啊？高中都叫自主学习。所以让一个孩子觉醒。

就是让他痛。就是让他去经历，让他去面对。中国孩子啊，你看啊柯克。磕个哪个沙发墙角了？中国的家长干嘛啊？

都有可能拿个斧子把那把那个把那个把那个那个沙发那个角啊，桌子角啊，都得给劈下去，为啥呀？证明看宝贝儿，爸把这个桌子角劈下去了。宝宝不哭了，爸替你报仇了。所以说孩子会认为啥呀？我没有错，世界的错。

我永远没有错，永远是别人的错。永远有人为我遮风挡雨。外国孩子干嘛啊？摔倒了是吧？当妈的都不看他为啥？

人家认为你摔了，是你自己的事儿，爬起来是你自己的事儿。孩子说妈妈，我爬不起来了，你能帮帮我吗？妈妈说。你能自己起来吗？还是我起不来啊？

那妈妈帮帮你。否则的话，视而不见。所以你看我们自过去过去，自己咋咋做的。估计咋做的啊？所以说行了，到这我再说了啊，最后都已经说50分钟了来。

我觉得我今天这块讲的精彩。

是吧，来大家觉得我讲精彩，来给我发点儿小红儿，发点儿小红花儿，虽然说你们不爱我，也不用发520儿啥的，发个小红花儿就代表了啊，说代表你们。嗯，薛老师这讲究啊。我给大家啊，发两个东西啊。今天啊，今天早上啊，我为什么我说让我说晚上我提了段盼这个名儿呢？因为我今天啊，我把这几个啊，我都给我看啊。

舌舌头断判的啊。说断判断我的，我给它我给它挪过来啊，我给它复制过来。因为啊。今天早上啊。断判在他跟孩子的沟通和说话当中。

我感受到了无力感。我感受到了无力感。那这个无力感是什么无力感呢？并不是说。就是这个无力感，并不是呃。

段盼说的不对啊。是因为我觉得段盼说的话。没劲儿。没劲。当时啊，你看啊，段盼呢，我说段盼来创造一个。

我说段攀，你创造一个沟通的话术来，我跟当我当时跟他说的啊。我当时跟段贩说的。来断判你自己打啊，因为你打字快。你把它你打字快啊呃，我们来设计一个问题啊。嗯，就是你家孩子今天早上啊，他就是就是有一天早上你家孩子跟你说什么天津的北京的。

就天津的，北京的什么呃什么北京的什么学区啊？什么不公正啊？不公正，不公平。来段盼，你把那个场景来，你打开静音，来个行给简单的描述一下，能不能让我们听懂？然后呢？

我们来去设计一个简单的，一个一一个一个场景，一个事件，然后我们来看看啊，我们怎么翻转，我们怎么说话？能够让。让孩子有动力，有有洞察，然后呢，我们家长呢，就是这叫什么？这个火箭筒啊，有后坐力的时候啊，我们能盯住。我们这个东西打出去。

对啊，对不起，对不起，对不起，对不起，老师在讲那个高考那个政策，你可以跟老师说一下，那个就是你理解的那个嘛，就是地区差异。可以吗？嗯嗯嗯，你跟你跟老师说你直接。嗯，不是吧，你跟妈妈说的上海呀，北京呀。我忘了嗯。

就是他们的高考嘛，那个同样的分数呃，在上海500分，然后在这儿就是600多分那个。啊，我当时说的啥来着，你不能说呀，我忘了那那我说说好嘞。我心情不好，你好，你妈妈是觉得你的表达能力比妈妈好，来跟妈妈说你你你在那说，然后。呃，那那嗯，肖老师，那我那我说哈啊来。这啊，不好意思，刚才嗯。

就是呃。比如说在上在在山西，云南，广西这些不太发达的地区，嗯就500，500，500，600分才能考到一个。嗯2211的学校，但是在上海，天津他就可以啊500多分就能考上。这是一个呃，另外就是。在上海，北京，它的。

那个。是那个。学校的。早上他是不用五点多就去去的，下午四点多就放学或者五点多就放学，那么补课嘛，那那都到了三点多，然后你像一般不太发达的地区吧。就是孩子们基本上在初中，初一开始就是五点五点半就起床，六点到校跑操，然后晚上晚自习要上到十点半。

补课那都都是要补的，礼拜六礼拜天都都没有休息时间。然后就就觉得这个是国家的一个教育的政策的一个嗯。不公平吧，不是不公平，是让贫穷的地方更加贫穷。呃，然后呃，问题就是如果以不比如说好学生，他同样他的学习能力都很强。他在山西的努力程度，如果放在上海和北京。

那么，它就能比在山西考的更好。就比如说，举个例子，中国人民大学22年的这个。呃，这叫啥？上海市的录取分数线法学专业是600最高分儿是607分儿最低分儿是605分儿吧？然后再看一下我们山西省22年的这个录取分数线，法学系的是最高是。

最高是615分儿文史，文史最高是615分儿，然后最低是612分儿理，理工，物理类。

最高是640分儿，最低是600呃38分儿嗯来姑娘，我问你个问题，我问你，我问你个问题好吗？来我问你个问题好吗？可以，你是因为这件事不上学吗？不是啊。嗯嗯，不是嗯。

行OK啊行，那你提这件提这件事的意义就是说你认为这个学校就你认为这个国家不公正，是不是这样？不公平是这样吗？是吗？不是这个意思啊，咱就是说这个差距有点大，我的建议就是让。让就是比较一些贫困的地方啊，就是国家对这个适当队有一些补助啊，就是降低一下分数啊，然后对于这个上上海市北京市这种发达。

比较发达的地方，然后就可以和其他的地方给稍微统统一一下。嗯，好，就是说全全国分数线统一一下，然后对一些比较贫困啊，教育资源不是特别好的地方进行一些教育资源调整之类的嗯。好姑娘，我听懂了，叔叔听懂了，谢谢你啊，好吧。好，谢谢哎，谢谢嗯。好了，各位啊。

我们来看一下啊，来我们来看一下啊。来各位啊呃，我们在微信里面打出来啊，来我们在这里面我们我们看到了啥？看到了女儿的什么？来我们看到的女儿什么来第一个？有没有比如说啊，有可能他会有愤怒。

呃，他比如说啊，他会有他会有抱怨。会有不满。举例啊，比如说哎，他会有不满。就是他觉得是不公平的。哎，它是有不公平的。

就是他会有不满，最起码我们看到了这样一个情绪来，各位是不是？来接下来我们去干一件事情。透过女儿的不满。那么，我们从这里面。你会发现。

这个孩子。他是一个什么样的人呢来？来，大家写出来。他是一个什么样的人？

他是一个什么样的人，各位知道吗？这是现在很多孩子不上学的原因。就是他不上学啊，他就各样各种各样的原因不满的啊，比如说有很多孩子不满，认为不公平的原因。其实有的时候我们家长寻思啊，那这件事跟你有啥关系啊，这是我们很多家长认为的。你教育部部长说的。

小姑娘啊，这件事跟你有啥关系啊？所以我们来看啊，这个小姑娘哎。就咱女儿，她说这个话。我们看到了这个孩子是一个什么样的人？大家写了啊，你看有有思想善良，有爱心，有个性。

有工作心善良勇敢哎，有正义感。有公平，有想法。你看啊，各位。我们有没有看到一个孩子，他的一个行为背后有一个正面的动机呢？来大家大家发现了吗？

发现动机，表达动机，它有一个正面的动机。来我们大家一起打这句话啊，我们大家一起打这句话啊。就说来我们给段盼的孩子啊，我们看到了一个什么啊？女儿来比如说啊，大家往大家跟我一起写啊，女儿。刚才通过你说。

浙江，上海，北京。和山西。分高考分数的问题。还有农村和。城市里面。

分数的对比。之后的不公的问题。妈妈听完之后。我特别的开心。高兴。

为你骄傲。刚才。在表达当中。我感受到了你的不满。

透过你的不满。我发现。你是一个。有主见。有思想。

善良。有爱心。敢于表达自己。意见的人。妈妈看到了你的正义。

政治。所以。妈妈。特别高兴。来第一段结束来把它打出来。

你看啊，我们就要叫透过现象看本质。你看这个孩子啊，你看虽然他这个表达背后啊，我们有没有看到一个非常优秀的孩子啊？咳。我们来写第二段啊。女儿透过。

刚才你的那番话。透过刚才你的那番话。妈妈就在想。如果。有一天。

你是一个。教育部的部长。或者说。你是一个有话语权的人。那么咱们国。

家的教育。就更有希望了。姑娘想到此处。妈妈又感觉到。你是一个。

内心深处。有梦想。有包袱。有使命感的人。将来不是人物，也是个人才，或者说你将来是个人才，你将来是个人物啊。

来把这句话再打出来。把这些话再打出来。第三句话再打。再写。女儿。

刚才。你说的那番话。我听了之后。我就在想。假如。

我是你。我和你一样。胸怀天下。这些。参加考试的孩子。

看到他们的无奈。不公平。我。会怎么？

做呢？我今生的使命。和目标是什么呢？为此。接下来。

我的人生。我该怎么努力？去做哪些事情？赞我。能够。

实现我心中的梦想呢。而。不是在抱怨里。空白切。我思考了一下，我觉得。

唯有行动才能实现。只有行动。才能让我。成为那样的人。才能让。

更多的人因为我而幸福。女儿。来把这段发出来啊，把这段发出来。女儿。想到这里。

我的自豪感。油然而生。此刻。我觉得我特别有激情。特别有。

能量。你给了。妈妈动力。也给了我自己的人生。一些开启。

和思考。接下来。妈妈如何？像你那样。去采取行动。

做一个。忧国忧民。让。更多的人。因为我。

而更快乐的人。想到来把它打出来。把它打出来。此刻我。对你此刻我有一丝丝的感动。

我有这样的女儿。我特别骄傲。我特别自豪。妈妈。原野。

陪着你。一起。去实现。去改变。用行动。

去改变。这个世界。妈妈爱你。

好来把它打出来。嗯。来断判打开静音，来分享一下。这段话如果你。出自你的。

语言里面如果你感受到。来或者这或者这段文字，你打完之后，你心里的感受是什么来？嗯，那个肖老师嗯，特别感谢哦，刚才呃，刚才说的这个孩子也是全程在听这些文字是他打的，然后我在边儿上看的时候，我心里特别的。就是感动嗯。温暖，然后特别有力量，特别有劲儿嗯，因为你家孩子就是这样一个孩子，只是我们缺少一个叫啥呀？

发现女儿通透美的眼睛。对，是的是的是的是的。这就是我们的啥呀，我们的高度，我们的洞察。嗯，对对，我这这段话这种这种思维也好，这种感觉也好。我要好好的去品味，然后去学习，去感悟嗯，确确实实不一样，我的无力就是跟女儿对话的无力感。

您在第一次跟我就是在直播间里，我还没报课，在直播间里连的时候您就提出来过。嗯。嗯，好，就这样好吧，来关闭静音好，关闭静音嗯，好来各位。来我们的各位教练，各位妈妈，各位爸爸。来听完之后。

听完之后啊，在这个部分。你有什么感受来给刚才这段文字一分到十分来打几分？各位啊。那么我们这里啊，我们缺缺的佐料是什么呀？就是一个妈妈。

他自己的内在到底有没有？因为有些东西各位啊。真相。大家写上啊，真相是需要我们去看见的。

真相是需要我们去看见的。这这是一种叫什么呀？叫我们有没有有一个叫发现美的眼睛？来大家写句话啊，我有一双发现美的眼睛。写上这句话。

我们写句话，我有一双发现美的眼睛。而在。这双眼睛的背后。是我存在。浓浓的爱。

我有一双发现美丽的眼睛。是因为。在这个眼睛的背后。我有浓浓的爱。各位啊，这就叫人生的修行。

各位啊，这样一句话啊，把人生的修行。我们人干啥说清楚了。各位啊，你看我们各位家长，我们有吗？有啊。但是我们为什么我说出的味道不对呢？

有的时候。所以说这人这就叫说啊说话。是一门学问。你看啊。今天我看了段盼写那个啊，所以说我我从他那个文字当中啊，其实你看啊挺好的，但是就差那么最后那么一股劲儿。

就差那么一股劲儿。为什么就是你看啊，我们作为家长来讲，我们在跟孩子互动当中啊。干嘛啊？我们其实也看见了，但是我们这个。语言呐，我们就是没跟上。

所以各位啊。这就是什么呀？我