11月15日下午，韩国知名教育家、甘地学校校长梁熙昌先生一行，莅临吉易和教育研究院参观考察，并与研究院的老师们就青少年教育话题展开座谈。南阳理工学院刘珊珊博士担任翻译。

交流会开始之前，研究院文化顾问徐云浩教授对梁熙昌先生做了简要介绍。

梁熙昌先生为韩国民办教育专家。早在20多年前，他率先在韩国创办甘地学校，专门招收因不适应体制内教育而厌学叛逆孩子。学校选在偏远的山区或农村，教师都具有共同的教育理念和教高理想。老师与学生同吃、同住、同劳动。学校针对学生的兴趣、爱好开设课程，组织活动。老师和学生一起编写教材。音乐和游学为学校主课程。学习内容还包括种地，织布，制作果酱、香皂、毛巾、手袋等等，还帮助照顾农村的孤寡老人。他们用这种易于调动学生兴趣的教学方式和教学内容，有效激发孩的兴趣，提高他们的综合素质，培养他们的社会责任感，取得了显著的教学效果。受其影响，在韩国一度兴起了开设这类学校的热潮，共涌现出200多所同类学校，梁校长曾担任这类学校联合会的会长。

目前，梁先生的甘地学校仍有五个办学点，在校生420人。由于限制招生规模，所以每年有很多人排队想进入该学校。

在座谈交流环节，老师们就青少年教育及个人关心的问题纷纷发问，梁校长一一给予解答。

有问道：中国的学生学习压力很大，内卷严重，韩国的情况怎么样？

粱先生回答：韩国学生压力也很大，内卷也一样严重。比如读医学、法律专业，在韩国竞争特别厉害，因为医生和律师就业后工资很高。这个是没有办法的事。我们只能告诫家长，上山的路不止一条，有很多条路都可以通到山顶，不可因此而给孩子造成太大的压力。

有问道：该如何说服家长不要只看重孩子的学习成绩？

梁先生回答：只看成绩，就好比登山，只看到上山的一条路，其实上山有许多条路。比如，孩子想当医生，就问他为什么要当医生？他可能会说：治病救人。那就可以告诉他，治病救人未必一定要当医生，其他渠道也可以起到医生的作用。比如做营养师，做健身教练等等，都可以发挥医生的作用。

有问道：该如何看待当下学生满负荷、超长时间学习的问题？

梁先生回答：有专业研究证明，人每天快乐地集中学习4小时的学习成效，远远高于疲劳状态下学习10个小时。学校的老师和家长都应该明白这个道理。

有问道：韩国的青少年对本民传统文化认同感强吗？是否也存在东西方文化冲突的问题？

梁先生回答：韩国社会受西方文化影响更深，韩国青少年与父辈的代际差异十分明显。韩国的传统社会也是信奉儒家文化，注重家庭伦理，强调父母的威权。但现在的年轻人，都不愿意再接受家庭的约束，也不愿接受宗教思想的约束，他们追求过自己自由自在的生活。现在韩国的生育率已降到历史的最低。这已成为需要严肃面对的社会问题。

有问道：你的学校为什么特别重视音乐和旅行（游学）？

梁先生回答：音乐是极富个人创造的艺术。在音乐中，人会不断发现自己，感受自己的内心；还可以焕发激情，感染他人，收获快乐。另外，比如有的学生喜欢唱英文歌，就有助于学习英文，能激发学习英文的兴趣。而旅行可以让人学到很多东西。比如吃苦耐劳、团结协作、与人沟通、亲近自然、可以看到这个世界上有不同的人群，有不同的生活，不同的文化和风土人情，这很能增长见识，启发思想，让人变得成熟。

梁先生还回答了大家提出的其他问题。作为资深教育家，梁先生对学校教育、社会教育、家庭教育等都有深刻的见解，回答问题可谓随手拈来，深入浅出，听后很受启发，也很有收获。

最后，梁先生对吉易和教育研究院所从事工作的价值、意义以及公司的工作环境给予了高度的评价。他欢迎本公司可以组织老师们去韩国济州岛他的学校去参观考察，互相学习，共同提高，一起为青少年的健康成长做出贡献。